Una
vez leído el artículo What makes administrators effective technology leaders?,
he llegado a un par de conclusiones. En este artículo nos muestran aspectos a
favor y en contra de que si un director debe saber informática para
incorporarla al aula.
Una frase que aparece en el artículo que
corrobora mi argumento es la siguiente, ``a principal doesn’t have to be an
accounting expert to effectively oversee her school business manager´´
traducida al castellano quiere decir que un director no tiene que ser un
excelente contable para llevar las cuentas de la escuela. Me quiero apoyar en
este argumento para decir que yo pienso que un director no tiene por qué ser un
experto en tecnología para incluirla en el aula, como dijimos en la última
clase de educación y sociedad, un profesor no tiene por que saber cómo utilizar
diigo, el tiene que saber lo básico, pero lo que si debe saber es lo que los
alumnos van aprender utilizando diigo, y al igual que digo diigo puede ser
cualquier otro programa, aplicacion o aparato tecnológico con uso educativo. Porque de que me sirve
que sepa manejar una herramienta educativa al cien por cien, pero no sé el uso
educativo que puedo sacar de ella.
Un
aspecto negativo puede ser que al no ser un experto en tecnología no sepamos utilizarla
adecuadamente el uso que se haga de ella, pero perfectamente el alumno y el
profesor pueden aprender a la vez a utilizar esa tecnología. Un ejemplo de esto
último puede ser el ejemplo de mi profesor de educación y sociedad, había un
colegio cerca de Almadén donde ningún profesor sabía inglés, pero los alumnos
necesitaban aprender inglés para ir preparados, y los profesores en vez de
darse por vencidos, enseñaron ingles a sus alumnos y a la vez que los alumnos
aprendían, aprendían los profesores también. Y el resultado de esto fue positivo
ya que los alumnos llegaron con un buen nivel de inglés al instituto.
También
como dije en otro artículo mío anteriormente, el hecho de no saber acerca de
cómo utilizar la tecnología o saber utilizarla pero no del todo bien, es decir,
por miedo a que los alumnos sepan más que nosotros sobre este tema, hace que no
incluyamos la tecnología dentro del aula, y aquí el principal perdedor es el
alumno.
Como
conclusión decir que desde mi punto de vista, el director o el profesor no
necesita ser un experto en tecnología para integrarla dentro del aula, como
dije anteriormente, el profesor debe saber más sobre el uso pedagógica del
material tecnológico que quiere aprender en el aula, antes que saber utilizarla
a las mil maravillas.
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